Albert Meijerink is geboren in 1948 in Rotterdam West. Zijn ideaal is om achterstelling en uitsluiting in het onderwijs uit te bannen. Hij begon in 1971 als leraar elektrotechniek in het lager beroepsonderwijs (LTS) in Rotterdam. Daar werd hij betrokken bij de stimuleringsprojecten om onderwijsachterstanden gerelateerd aan milieu en etniciteit weg te werken. Hij werd projectleider bij de experimenten Middenschool die mede tot doel hadden selectie in het onderwijs zolang mogelijk uit te stellen. Dit inspireerde hem zich verder te verdiepen in het leren en ontwikkelen van professionals. Vanaf 1987 heeft hij in verschillende managementfuncties gewerkt in het MBO en vanaf 1998 tot 2013 is hij als programmaleider en opleider verbonden aan de VO supervisie en coaching en de Master Begeleidingskunde te Rotterdam. Daarnaast heeft hij een eigen bedrijf van waaruit hij opleidingen en begeleiding verzorgt. Zo leidt hij onder andere de begeleiders van de reflectieve praktijk van alle wijkteams in Rotterdam op. Samen met Kitlyn Tjin A Djie heeft hij de opleiding “Coachen in de transitionele ruimte” gerealiseerd.

Bouchra en Albert leerden elkaar kennen tijdens de Masteropleiding Begeleidingskunde in Rotterdam. Bouchra werkte als adviseur bij JSO bij verschillende gemeenten en welzijns- en onderwijsorganisaties. Zij adviseerde en begeleidde organisaties en bijbehorende teams bij inhoudelijke veranderingen. Toen zes jaar geleden de opleiding “Coachen in de transitionele ruimte” startte, verbond zij zich aan deze opleiding als supervisor. Daarnaast is zij werkzaam als leersupervisor aan de Master Begeleidingskunde en binnenkort ook als docent. Samen met Albert heeft Bouchra de opleiding Supervisie voor Iedereen opgezet, die afgelopen najaar van start is gegaan. Inmiddels is zij, naast supervisor, ook docent bij beide opleidingen. De rode draad in de aanpak van Bouchra is haar scherpe observatie. Ze neemt waar wat er gebeurt in de relatie, ongeacht het niveau, de gelaagdheid en de diversiteit. Vervolgens benoemt ze met veel respect haar waarneming. Haar engagement uit zich onder andere in haar betrokkenheid met de Amazigh gemeenschap, zowel in Nederland als in Marokko. Juist die verbinding probeert ze tot stand te brengen. Ze heeft veel aandacht voor uitsluitings- en onderdrukking mechanismen. Door haar warme persoonlijkheid is Bouchra benaderbaar voor Iedereen.

Cynthia is in 2000 begonnen als docent bij Zadkine College Rotterdam bij de opleiding helpende welzijn. Hier is zij 17 jaar werkzaam geweest in de functies van docent, coördinator en onderwijsmanager. Drijfveer in haar werk was, en is nog steeds, een bijdrage te kunnen leveren, zodat studenten en medewerkers het beste uit zichzelf naar boven halen. Dat zij zichzelf leren kennen en bewust aandacht hebben voor de ander. Om zo het vermogen te ontwikkelen je in het perspectief van anderen te verplaatsen, te geven om anderen en zorg voor hen te dragen. In januari 2012 heeft zij de master begeleidingskunde afgerond met onderzoek naar aandacht voor en eigenaarschap van de eigen professionele identiteit. In augustus 2017 is Cynthia aan het werk gegaan als zelfstandig begeleidingskundige en werkt zij als trainer, coach en (leer)supervisor voornamelijk binnen het onderwijs en de jeugdzorg. Sinds 2019 is Cynthia als docent betrokken bij de opleiding supervisie voor iedereen.

Melek is in 1977 geboren in Çumra in de provincie Konya-Turkije. Het gezin; moeder, twee broers en zus, vliegen in 1981 naar Nederland voor een gezinshereniging met vader die al in Nederland woont en werkt. Het gezin vestigt zich in Rotterdam west en Melek wordt zich op jonge leeftijd bewust van de kracht van diversiteit. Ze komt in aanraking met anderstaligen, verschillende culturen, tradities, rituelen, geloofsovertuigingen en heeft te maken met autochtone Nederlanders. Als kind is Melek al een ontregellaar. Ze haalt kattenkwaad uit en conformeert zich niet altijd aan hetgeen haar ouders voor haar bedacht hebben. In haar verhaal hoor je dat ze altijd behoefte heeft aan ruimte, ontwikkeling en groei. In 2017 kruist haar pad zich met Albert en hij weet haar te verleiden om de opleiding tot “coach in de transitionele ruimte” te komen volgen. Tijdens die opleiding gaat ze op zoek naar haar essentie. Ze leert minder te maken en meer te laten: “Je hoeft geen oplossingen aan te dragen, het mag er zijn.” Ze heeft veel meer rust gevonden, maar blijft een ontregelaar en buiten de kaders denken. Maar tegelijkertijd verbindt ze verschillende werelden met elkaar. Ze houdt van diversiteit, van dynamiek, elkaar weer vinden in de transitionele ruimte om zo meer lucht en ruimte te ervaren. Als geen ander kan Melek vastzittende ideeën loskloppen, ontregelen en spiegelen.